Bien s\u00fbr, elle reconna\u00eet que la meilleure partie de son travail reste la recherche, mais elle appr\u00e9cie \u00e9norm\u00e9ment les occasions d\u2019enseigner et d\u2019interagir avec les \u00e9tudiants \u2013 ajoutant que les r\u00e9compenses imm\u00e9diates que procure l\u2019enseignement peuvent parfois \u00eatre plus satisfaisantes que les rares moments de \u00ab Eureka ! \u00bb de la recherche.<\/p>\r\n
\u00ab J\u2019adore voir les \u00e9toiles dans les yeux des \u00e9tudiants lorsqu\u2019ils d\u00e9couvrent un nouveau concept \u00bb<\/p>\r\n
ajoute-t-elle avec un sourire.<\/p>\r\n
Qu\u2019il s\u2019agisse de cours de bachelor, de cours avanc\u00e9s ou de s\u00e9minaires de recherche, elle s\u2019\u00e9panouit lorsqu\u2019elle pr\u00e9sente des math\u00e9matiques \u2013 des notions les plus fondamentales jusqu\u2019aux d\u00e9tails les plus pointus de ses propres travaux. Son activit\u00e9 pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e reste toutefois celle avec les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de premi\u00e8re ann\u00e9e \u2013 \u00ab un grand public de jeunes qui d\u00e9couvrent le domaine \u00bb, selon ses propres mots. Elle se souvient de sa propre premi\u00e8re ann\u00e9e et de la sensation que son cerveau \u00e9tait en train de se r\u00e9initialiser, et elle prend une immense joie \u00e0 d\u00e9clencher la m\u00eame exp\u00e9rience chez les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de math\u00e9maticiens \u00e0 l\u2019UniGe.<\/p>\r\n
Son propre choix d\u2019\u00e9tudier les math\u00e9matiques s\u2019est fait un peu par hasard : la professeure Bucher savait qu\u2019elle \u00e9tait dou\u00e9e dans cette mati\u00e8re, mais n\u2019\u00e9tait pas certaine de ce qu\u2019elle voulait faire, et elle a choisi les math\u00e9matiques comme une base solide pour commencer. Pour elle, le moment o\u00f9 elle a r\u00e9alis\u00e9 qu\u2019elle voulait faire de la recherche une carri\u00e8re n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 un instant pr\u00e9cis, mais plut\u00f4t un processus continu, le r\u00e9sultat de divers facteurs motivants. Elle aimait la discipline, ses professeurs l\u2019encourageaient \u00e0 rester dans le domaine, et cela repr\u00e9sentait une suite naturelle. Tout n\u2019a pourtant pas \u00e9t\u00e9 parfait : \u00e0 un moment donn\u00e9, elle s\u2019est retrouv\u00e9e avec peu d\u2019options et a postul\u00e9 \u00e0 un seul poste, en se disant que si elle ne l\u2019obtenait pas, elle arr\u00eaterait les math\u00e9matiques. La professeure Bucher rit en se rem\u00e9morant l\u2019anecdote : elle n\u2019est pas s\u00fbre qu\u2019elle aurait r\u00e9ellement mis cette d\u00e9cision \u00e0 ex\u00e9cution. Heureusement, elle n\u2019en a pas eu besoin, puisqu\u2019elle a d\u00e9croch\u00e9 le poste. <\/p>\r\n
Cet article fait partie d'une s\u00e9rie en trois parties r\u00e9dig\u00e9e par les b\u00e9n\u00e9voles Yuta Mikhalkin et Tanish Patil. Lisez \u00e9galement les conversations avec David Cimasoni<\/a> et Anders Karlsson<\/a> !<\/p>\r\n Expliquer son travail \u00e0 un non-sp\u00e9cialiste est toujours un d\u00e9fi, mais la professeure Bucher s\u2019y pr\u00eate volontiers. \u00ab Je travaille \u00e0 l\u2019intersection entre la g\u00e9om\u00e9trie et la topologie, et l\u2019un des concepts qui revient r\u00e9guli\u00e8rement dans mes recherches est ce qu\u2019on appelle la caract\u00e9ristique d\u2019Euler. \u00bb Vous avez peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 entendu parler de la c\u00e9l\u00e8bre \u00e9quation qui relie les faces, ar\u00eates et sommets d\u2019un poly\u00e8dre : F \u2212 E + V = 2. Mais d\u2019o\u00f9 vient-elle, et quelle est la signification de ce 2 ? La professeure Bucher nous invite \u00e0 imaginer que l\u2019on \u201cprojette\u201d le poly\u00e8dre sur une sph\u00e8re \u2013 en y dessinant 8 points et 12 lignes qui les relient \u2013 et souligne que le fait d\u2019utiliser la sph\u00e8re comme support pour dessiner nos poly\u00e8dres rend la d\u00e9monstration de ce fait combinatoire, F \u2212 E + V = 2, bien plus simple. De plus, il devient facile de voir que la valeur 2 est intimement li\u00e9e \u00e0 la sph\u00e8re : si l\u2019on change la surface sur laquelle on projette notre poly\u00e8dre (par exemple un tore, le \u00ab donut \u00bb), on obtient une autre valeur (en l\u2019occurrence 0). Le fait que la valeur soit \u00e9gale \u00e0 2 pour la sph\u00e8re a d\u2019autres implications : l\u2019une d\u2019elles, explique la professeure, est le c\u00e9l\u00e8bre th\u00e9or\u00e8me de la \u00ab boule chevelue \u00bb (on ne peut pas coiffer une sph\u00e8re recouverte de poils sans cr\u00e9er une \u00e9pi \u2013 ou, en termes math\u00e9matiques, \u00ab il n\u2019existe pas de champ de vecteurs partout non nul sur la sph\u00e8re \u00bb). Et pourquoi se limiter \u00e0 deux dimensions ? On peut \u00e9tendre l\u2019analyse \u00e0 des objets de dimensions sup\u00e9rieures \u2013 avec un peu d\u2019imagination et beaucoup de math\u00e9matiques! Michelle Bucher se sent sans doute tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aise avec les invariants topologiques, mais durant son m\u00e9moire de Master, elle a beaucoup travaill\u00e9 en th\u00e9orie g\u00e9om\u00e9trique des groupes, et admet y revenir de temps en temps. Les math\u00e9maticiens n\u2019ont pas \u00e0 se limiter strictement \u00e0 leur sp\u00e9cialisation. Ses travaux ont trouv\u00e9 des applications dans divers domaines, m\u00eame si elle consid\u00e8re que \u00ab l\u2019application la plus exotique a \u00e9t\u00e9 en combinatoire, dans des probl\u00e8mes de comptage \u00bb.<\/p>\r\n En mati\u00e8re de recherche, beaucoup se demandent si certaines branches des math\u00e9matiques offrent plus d\u2019opportunit\u00e9s que d\u2019autres. Selon la professeure Bucher, des questions ouvertes existent partout, m\u00eame dans des domaines souvent consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab clos \u00bb, tels que l\u2019alg\u00e8bre lin\u00e9aire ou la topologie g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\r\n \u00ab J\u2019ai l\u2019impression que beaucoup de gens se font une mauvaise id\u00e9e de certaines mati\u00e8res enseign\u00e9es en premi\u00e8re ou deuxi\u00e8me ann\u00e9e d\u2019universit\u00e9 \u2013 ces cours les pr\u00e9sentent de mani\u00e8re si concise qu\u2019on a l\u2019impression qu\u2019elles ne vont pas plus loin que ce qui a \u00e9t\u00e9 vu en classe. \u00bb<\/p>\r\n En r\u00e9alit\u00e9, presque chaque branche r\u00e9v\u00e8le, avec le temps, de nombreuses applications : \u00ab par exemple, l\u2019alg\u00e8bre lin\u00e9aire est tr\u00e8s active en ce moment, appliqu\u00e9e \u00e0 divers algorithmes de traitement de donn\u00e9es et d\u2019apprentissage automatique. \u00bb<\/p>\r\n Bien s\u00fbr, certains sujets deviennent parfois plus \u00e0 la mode que d\u2019autres, ce qui signifie qu\u2019\u00e0 un moment donn\u00e9 davantage de personnes se concentrent sur eux \u2013 parfois parce qu\u2019ils offrent plus d\u2019applications en lien avec les avanc\u00e9es technologiques actuelles \u2013 mais cela ne veut pas dire qu\u2019ils ont plus \u00e0 offrir dans l\u2019absolu. Bien que Michelle Bucher soit une pure th\u00e9oricienne \u2013 elle n\u2019a collabor\u00e9 qu\u2019avec d\u2019autres math\u00e9maticiens et jamais avec des chercheurs d\u2019autres domaines \u2013 elle consid\u00e8re les applications des math\u00e9matiques, et les nouveaux champs qu\u2019elles engendrent, r\u00e9ellement magnifiques. L\u2019\u00e9mergence de branches combinant les math\u00e9matiques avec des sciences telles que la biologie ou la chimie (comme la biologie math\u00e9matique ou la chimie math\u00e9matique) repr\u00e9sente des projets extr\u00eamement int\u00e9ressants, tant qu\u2019ils ne sont pas motiv\u00e9s uniquement par le financement : en effet, les universit\u00e9s tendent \u00e0 consacrer beaucoup plus de ressources aux recherches qui comportent des applications. En fin de compte, elle voit les math\u00e9matiques comme une discipline vivante, qui \u00e9largit continuellement ses horizons \u2013 que ce soit au sein de ses propres fondations ou \u00e0 travers les ponts qu\u2019elle construit avec d\u2019autres sciences.<\/p>\r\n Pourquoi faire de la recherche plut\u00f4t que de travailler dans l\u2019industrie ? La professeure Bucher propose deux r\u00e9ponses. <\/p>\r\n \u00ab Sur le plan personnel, il faut en faire si cela vous pla\u00eet. Mais de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, la recherche en math\u00e9matiques fondamentales est importante, et les id\u00e9es devraient pouvoir se d\u00e9velopper librement, sans se soucier des applications potentielles \u2013 et de nombreux r\u00e9sultats aujourd\u2019hui consid\u00e9r\u00e9s comme utiles appartiennent \u00e0 cette cat\u00e9gorie. \u00bb <\/p>\r\n Elle cite la th\u00e9orie des n\u0153uds comme exemple \u2013 utile \u00e0 la fois dans d\u2019autres domaines des math\u00e9matiques (la topologie, notamment pour l\u2019\u00e9tude des vari\u00e9t\u00e9s de dimension trois) et dans d\u2019autres sciences (par exemple en biologie, pour \u00e9tudier la structure de l\u2019ADN).<\/p>\r\n Et o\u00f9 la professeure Bucher trouve-t-elle de nouveaux d\u00e9fis \u00e0 la fin d\u2019un long article ou d\u2019un projet de recherche ? Elle d\u00e9crit cela comme un processus continu : la fin d\u2019une question ouvre les portes \u00e0 un monde de nouvelles interrogations. Comment g\u00e9n\u00e9raliser son r\u00e9sultat ? Quels autres corollaires d\u00e9coulent de ses travaux ? Peut-on formuler des conjectures naturelles ? Les math\u00e9matiques sont collaboratives, et les coll\u00e8gues repr\u00e9sentent une source pr\u00e9cieuse d\u2019inspiration pour d\u00e9cider de la suite.<\/p>\r\n Au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es \u2013 et surtout pendant la pand\u00e9mie \u2013 les modes de communication en math\u00e9matiques ont radicalement chang\u00e9. Au lieu de devoir toujours voyager \u00e0 travers le monde pour participer \u00e0 une conf\u00e9rence sur un sujet qui nous int\u00e9resse, il est d\u00e9sormais possible de partager des id\u00e9es ou d\u2019assister \u00e0 ces \u00e9v\u00e9nements en ligne. Selon Michelle, bien qu\u2019il soit parfois pratique d\u2019appeler un coll\u00e8gue via Zoom pour discuter d\u2019un sujet ou d\u2019une question, les conf\u00e9rences en pr\u00e9sentiel doivent rester une part essentielle de la vie professionnelle d\u2019un math\u00e9maticien. \u00ab Il ne s\u2019agit pas seulement des expos\u00e9s eux-m\u00eames ou des quelques questions que l\u2019on peut poser au pr\u00e9sentateur apr\u00e8s ceux-ci, mais aussi des interactions informelles pendant les pauses caf\u00e9, quand on discute des conf\u00e9rences, et soudain une nouvelle id\u00e9e appara\u00eet, ou une autre question surgit. Ou bien vous parlez \u00e0 quelqu\u2019un de vos travaux en cours, et cette personne peut poser une question \u00e0 laquelle vous n\u2019aviez pas pens\u00e9, ou mentionner qu\u2019elle conna\u00eet quelqu\u2019un travaillant sur un probl\u00e8me similaire. \u00bb<\/p>\r\n Quant aux collaborations, la professeure estime que les appels vid\u00e9o peuvent certainement \u00eatre utiles et acc\u00e9l\u00e9rer les progr\u00e8s, mais qu\u2019ils d\u00e9butent g\u00e9n\u00e9ralement en personne, o\u00f9 les id\u00e9es principales sont d\u2019abord discut\u00e9es et d\u00e9velopp\u00e9es, dans la m\u00eame pi\u00e8ce, devant le tableau et autour d\u2019un caf\u00e9. De m\u00eame, il est naturellement beaucoup plus facile de se concentrer lors d\u2019un cours en pr\u00e9sentiel, sans distractions ni tentations de \u00ab faire une petite pause pour prendre un snack \u00bb. R\u00e9ciproquement, lorsqu\u2019on enseigne ou donne une conf\u00e9rence en ligne, on ne peut pas percevoir les r\u00e9actions des auditeurs de la m\u00eame mani\u00e8re que lorsqu\u2019on se trouve physiquement devant eux. \u00ab Donc dans l\u2019ensemble, ce n\u2019est tout simplement pas aussi agr\u00e9able \u00bb, dit Michelle Bucher.<\/p>\r\n En ce qui concerne ses propres voyages \u00e0 travers le monde durant ses \u00e9tudes, elle voit une grande valeur \u00e0 visiter de nombreux lieux et \u00e0 apprendre de la fa\u00e7on dont les diff\u00e9rents d\u00e9partements de math\u00e9matiques fonctionnent ailleurs. \u00ab Bien s\u00fbr, il peut arriver qu\u2019une personne passe toute sa carri\u00e8re dans une seule institution, mais je pense qu\u2019il est important de partir \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, de puiser des id\u00e9es dans d\u2019autres universit\u00e9s, de voir comment l\u2019enseignement et la recherche peuvent se faire diff\u00e9remment. \u00bb<\/p>\r\n Lorsqu\u2019on lui demande si elle pense que l\u2019on devrait craindre que l\u2019IA prenne le dessus dans les domaines math\u00e9matiques, Michelle Bucher r\u00e9pond qu\u2019il vaut mieux apprendre \u00e0 coexister et \u00e0 travailler avec elle. Tout comme nous nous sommes d\u2019abord adapt\u00e9s aux calculatrices, puis aux ordinateurs, nous pouvons nous ajuster \u00e0 l\u2019IA pour qu\u2019elle prenne en charge des t\u00e2ches que nous savons th\u00e9oriquement faire mais que nous trouvons fastidieuses ou pour lesquelles nous manquons simplement de temps ou de m\u00e9moire. \u00ab Je pense d\u00e9finitivement que cela peut \u00eatre d\u2019une grande aide \u00bb, dit-elle. \u00ab \u00c0 mon avis, ce ne sera jamais plus qu\u2019un outil \u2014 nous avons toujours besoin, et aurons toujours besoin, d\u2019un cerveau humain pour guider la machine et v\u00e9rifier son travail. Je ne pense pas qu\u2019il y ait un risque qu\u2019elle nous remplace. \u00bb En fin de compte, ce n\u2019est pas une menace, mais un outil puissant qui, lorsqu\u2019il est guid\u00e9 par l\u2019intuition humaine, peut renforcer nos capacit\u00e9s sans jamais supprimer le besoin du raisonnement humain.<\/p>\r\n La question \u00e9tait : \u00ab Est-il possible que deux th\u00e9ories diff\u00e9rentes et incoh\u00e9rentes soient construites sur la m\u00eame base ? \u00bb La r\u00e9ponse de Michelle Bucher fut simple : <\/p>\r\n \u00ab Si les axiomes logiques sont les m\u00eames et coh\u00e9rents, alors non \u2013 et c\u2019est ce qui est magnifique en math\u00e9matiques. Quand je suis entr\u00e9e dans le domaine, c\u2019est exactement ce que j\u2019ai aim\u00e9 le plus : tout est soit vrai, soit faux, soit inconnu ; il n\u2019y a pas de semi-v\u00e9rit\u00e9. C\u2019est pourquoi on sait que si quelque chose ne colle pas, il y a forc\u00e9ment une erreur quelque part. \u00bb <\/p>\r\n Une telle situation est arriv\u00e9e \u00e0 la chercheuse elle-m\u00eame : \u00ab J\u2019avais trouv\u00e9 qu\u2019un certain invariant \u00e9tait \u00e9gal \u00e0 quelque chose comme 6, ce qui contredisait un r\u00e9sultat publi\u00e9, et j'\u00e9tais s\u00fbre d\u2019avoir v\u00e9rifi\u00e9 tout mon travail. Alors, d\u2019une mani\u00e8re un peu na\u00efve, j\u2019ai envoy\u00e9 un email aux auteurs, sugg\u00e9rant que leur d\u00e9monstration pouvait \u00eatre incorrecte, ce qu\u2019ils ont naturellement, mais poliment, \u00e9cart\u00e9 \u2013 le probl\u00e8me \u00e9tait que je ne pouvais pas publier mon article tant que le leur \u00e9tait encore en circulation, car deux r\u00e9sultats contradictoires ne peuvent pas coexister, et peu auraient cru une jeune chercheuse inexp\u00e9riment\u00e9e. Quelques mois plus tard, j\u2019ai identifi\u00e9 le probl\u00e8me dans leur preuve et, apr\u00e8s le leur avoir signal\u00e9, ils ont imm\u00e9diatement publi\u00e9 une correction, et j\u2019ai enfin pu publier mes r\u00e9sultats. \u00bb En recherche, de telles situations se produisent assez souvent, mais elles se r\u00e9solvent g\u00e9n\u00e9ralement rapidement. \u00ab Il y a une honn\u00eatet\u00e9 remarquable concernant les erreurs au sein de la communaut\u00e9 math\u00e9matique. Nous faisons des erreurs, et pour \u00eatre honn\u00eate, je suis contente de ne pas \u00eatre m\u00e9decin \u00bb, confie Bucher.<\/p>\r\n Il y a environ cent ans, faire carri\u00e8re dans la science en tant que femme \u00e9tait presque impossible. Bien que la situation se soit globalement am\u00e9lior\u00e9e avec le temps, Michelle Bucher estime qu\u2019\u00eatre une femme en math\u00e9matiques offrait en r\u00e9alit\u00e9 plus d\u2019avantages lorsqu\u2019elle \u00e9tait \u00e9tudiante qu\u2019aujourd\u2019hui. \u00c0 l\u2019\u00e9poque, si vous \u00e9tiez brillante, vous attiriez automatiquement plus d\u2019attention \u2013 attention positive \u2013 qu\u2019un homme. Aujourd\u2019hui, en revanche, les remarques d\u00e9sobligeantes sont nombreuses. <\/p>\r\n \u00ab Donc si je devais donner un conseil aux jeunes filles, je dirais : si vous aimez les math\u00e9matiques, lancez-vous, laissez votre passion pour la mati\u00e8re \u00eatre plus forte que tous les commentaires discriminatoires que vous pourriez recevoir \u2013 un conseil qui vaut d'ailleurs tout autant pour les jeunes hommes. \u00bb<\/p>","datetime":1763478600,"datetimeend":0,"newstype":1,"newstypetext":null,"links":"","subjects":["Savoir","Egalit\u00e9 des chances","Tips"],"image":["https:\/\/mathematical.olympiad.ch\/fileadmin\/_processed_\/2\/a\/csm_Michelle_Bucher_photo_22d134f3c3.png"],"link":"https:\/\/mathematical.olympiad.ch\/fr\/news\/news\/everything-in-mathematics-is-either-true-false-or-unknown-theres-no-half-truth","category":[{"uid":10,"title":"Math\u00e9matiques"},{"uid":5,"title":"Startseite"}]},{"uid":4841,"title":"Les talents suisses en math\u00e9matiques ont montr\u00e9 leur potentiel \u00e0 Chemnitz","teasertext":"Celles et ceux qui imaginent les Olympiades de math\u00e9matiques comme une comp\u00e9tition purement individuelle ne connaissent pas encore les Olympiades d'Europe centrale (MEMO). Les jeunes talents s'y mesurent non seulement individuellement, mais aussi en \u00e9quipe.","short":"Celles et ceux qui imaginent les Olympiades de math\u00e9matiques comme une comp\u00e9tition purement individuelle ne connaissent pas encore les Olympiades d'Europe centrale (MEMO). Les jeunes talents s'y mesurent non seulement individuellement, mais aussi en \u00e9quipe. Le concours, qui a rassembl\u00e9 66 participant\u00b7e\u00b7s de 11 pays, s'est d\u00e9roul\u00e9 du 25 au 30 ao\u00fbt \u00e0 Chemnitz, en Allemagne. La Suisse a manqu\u00e9 de peu le podium dans le concours par \u00e9quipe. Dans le concours individuel, Jason Su (UR) a remport\u00e9 une m\u00e9daille de bronze, tandis que Vladyslav Babiy (ZH) et Austin Zhang (GE) ont re\u00e7u une mention d'honneur.","body":" L'\u00e9quipe suisse: <\/p>\r\n L'an dernier, la Suisse avait remport\u00e9 pour la premi\u00e8re fois une m\u00e9daille de bronze par \u00e9quipe.<\/a> Cette ann\u00e9e, les six t\u00eates pensantes ont rat\u00e9 le podium d'un seul point. Il s'en est \u00e9galement souvent fallu de peu dans la comp\u00e9tition individuelle. \u00ab C'est un peu triste d'\u00eatre pass\u00e9 \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la m\u00e9daille de bronze pour deux points seulement \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Austin. Il ne se sent toutefois pas trop mal, car il n'a commis qu'une seule erreur \u00e9vitable. \u00ab Nous voyons dans cette \u00e9quipe talentueuse et motiv\u00e9e un grand potentiel pour am\u00e9liorer encore ses performances dans les ann\u00e9es \u00e0 venir \u00bb, d\u00e9clare Mark Neumann, chef d'\u00e9quipe et \u00e9tudiant \u00e0 l'\u00c9cole polytechnique f\u00e9d\u00e9rale de Zurich.<\/p>\r\n Le concours individuel s'est d\u00e9roul\u00e9 le 27 ao\u00fbt. Les participant\u00b7e\u00b7s avaient cinq heures pour r\u00e9soudre les quatre probl\u00e8mes de l'examen. \u00ab Les probl\u00e8mes \u00e9taient plut\u00f4t sympas, mais je n'ai malheureusement pas obtenu de bons r\u00e9sultats. Je suis d\u00e9\u00e7u, mais ce n'est qu'un concours. Je vais continuer \u00e0 aimer les Olympiades de math\u00e9matiques et \u00e0 progresser \u00bb, confie Pranavendra, qui \u00e9tait en Inde juste avant les MEMO <\/a>pour repr\u00e9senter la Suisse aux Olympiades internationales d'astronomie<\/a>.<\/p>\r\n Le 28 ao\u00fbt, les cerveaux se sont \u00e0 nouveau activ\u00e9s, cette fois par \u00e9quipe, avec huit t\u00e2ches \u00e0 accomplir. \u00ab Nous avons d'abord r\u00e9parti les probl\u00e8mes entre nous, puis nous avons \u00e9chang\u00e9 des id\u00e9es et compar\u00e9 les solutions \u00bb, raconte Jason. \u00ab Nous avons tout donn\u00e9 et je regrette vraiment de ne pas avoir v\u00e9cu cette exp\u00e9rience ! \u00bb<\/p>\r\n Les \u00e9changes entre les participant\u00b7e\u00b7s ont \u00e9t\u00e9 importants, non seulement pendant la comp\u00e9tition par \u00e9quipe, mais aussi tout au long du MEMO. \u00ab Ce que je pr\u00e9f\u00e8re lors des concours internationaux, ce sont les contacts \u00bb, raconte Svenja, qui a d\u00e9j\u00e0 beaucoup d'exp\u00e9rience des Olympiades de la science. \u00ab Cette ann\u00e9e, c'\u00e9tait particuli\u00e8rement cool de revoir des gens que je connaissais d\u00e9j\u00e0 de l'an dernier. \u00bb Jason a lui aussi particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9 cet aspect social : \u00ab Nous avons pass\u00e9 de super moments avec les autres \u00e9quipes, par exemple lors des visites de mus\u00e9es ou des soir\u00e9es jeux. C'\u00e9tait vraiment sympa de rencontrer des gens d'autres horizons linguistiques et culturels. \u00bb<\/p>\r\n Les Olympiades de la science <\/a>encouragent des jeunes, \u00e9veillent leurs capacit\u00e9s scientifiques et leur cr\u00e9ativit\u00e9, et montrent que la science est passionnante. 11 Olympiades avec environ 10\u2019000 participations ont lieu chaque ann\u00e9e: des ateliers, des camps et des examens en astronomie, biologie, chimie, g\u00e9ographie, informatique, linguistique, math\u00e9matiques, philosophie, physique, robotique et \u00e9conomie. Les organisateurs sont des jeunes chercheurs, \u00e9tudiants ou enseignants qui investissent b\u00e9n\u00e9volement de nombreuses heures et beaucoup de c\u0153ur dans le programme national. Les meilleur\u00b7e\u00b7s participant\u00b7e\u00b7s repr\u00e9sentent la Suisse lors de concours internationaux.<\/p>\r\n\r\n A votre libre disposition avec indication de la source. T\u00e9l\u00e9charger \u00e0 la fin de l'article via le bouton. Autres photos sur demande.<\/p>\r\n Lara Gafner<\/p>\r\n Responsable Marketing et Communication<\/p>\r\n Olympiades de la science<\/p>\r\n Universit\u00e9 de Berne<\/p>\r\n Hochschulstrasse 6<\/p>\r\n +41 31 684 35 26<\/p>\r\n l.gafner(at)olympiad.ch<\/p>","datetime":1756735845,"datetimeend":0,"newstype":3,"newstypetext":"Communiqu\u00e9 de presse","links":"","subjects":["R\u00e9sultats"],"image":["https:\/\/mathematical.olympiad.ch\/fileadmin\/_processed_\/2\/5\/csm_MEMO_2025_Group_photo_e844b43716.jpg"],"link":"https:\/\/mathematical.olympiad.ch\/fr\/news\/news\/les-talents-suisses-en-mathematiques-ont-montre-leur-potentiel-a-chemnitz","category":[{"uid":10,"title":"Math\u00e9matiques"},{"uid":5,"title":"Startseite"}]},{"uid":4836,"title":"Ainsi \u00e7a se passe : Voyage aux comp\u00e9titions internationales","teasertext":"Dans la cinqui\u00e8me partie de notre s\u00e9rie, nous suivons deux b\u00e9n\u00e9voles et leurs d\u00e9l\u00e9gations aux comp\u00e9titions internationales de philo et de maths. Avec Lara, nous embarquons pour un train en direction de l\u2019Italie, tandis que Tanish nous entra\u00eene dans une \u00e9pop\u00e9e \u00e0 l\u2019autre bout du monde, en Australie.","short":"Pour une centaine de jeunes talents de Suisse et de la Principaut\u00e9 de Liechtenstein, leur participation \u00e0 une Olympiade de la science 2024\/2025 s'est termin\u00e9e par une chance de rencontrer des esprits similaires non seulement de tout le pays, mais aussi du monde entier.\r\nDans la cinqui\u00e8me et derni\u00e8re partie de notre voyage \u00e0 travers l'ann\u00e9e des Olympiades de la science, nous suivons deux b\u00e9n\u00e9voles et leurs d\u00e9l\u00e9gations aux comp\u00e9titions internationales de philosophie et de math\u00e9matiques. Avec Lara, nous embarquons pour un train de nuit en direction de l\u2019Italie, tandis que Tanish nous entra\u00eene dans une \u00e9pop\u00e9e \u00e0 l\u2019autre bout du monde, en Australie.","body":" Ainsi \u00e7a se passe : <\/strong>Durant l\u2019ann\u00e9e scolaire 2024\/2025, des milliers de jeunes de toute la Suisse se sont lanc\u00e9s dans un voyage dont la dur\u00e9e et la destination \u00e9taient inconnues : la participation \u00e0 l\u2019une des Olympiades de la science. Dans une s\u00e9rie d'articles<\/a>, nous avons suivi leur d\u00e9roulement, du premier tour \u00e0 la comp\u00e9tition internationale. Pendant chaque phase, les participant\u00b7e\u00b7s apprennent et cr\u00e9ent des liens. Un coup d'\u0153il dans les coulisses r\u00e9v\u00e8le l'engagement b\u00e9n\u00e9vole qui rend tout cela possible. <\/p>\r\n Imaginez-vous \u00e0 la c\u00e9r\u00e9monie de cl\u00f4ture d\u2019une finale suisse <\/a>d\u2019une Olympiade de la science. Vous avez particip\u00e9 \u00e0 un premier tour<\/a> en classe ou en autonomie, suivi des camps ou ateliers<\/a>, peut-\u00eatre r\u00e9ussi un deuxi\u00e8me tour<\/a>, travaill\u00e9 sur des examens, des essais ou des projets\u2026 et maintenant, vous \u00eates l\u00e0, attendant que votre nom soit appel\u00e9. \u00c0 votre grande surprise, vous remportez une m\u00e9daille d\u2019or\u202f! Tandis que vos camarades finalistes applaudissent, vous r\u00e9alisez\u202f: vous allez repr\u00e9senter votre pays \u00e0 la comp\u00e9tition internationale\u2026<\/p>\r\n Sur l'autrice: <\/strong>Lara Gafner est la pr\u00e9sidente des Olympiades suisses de philosophie<\/a>.<\/p>\r\n C'est ainsi que l'histoire se d\u00e9roule dans la plupart des cas. Mais parfois, l\u2019histoire est un peu plus compliqu\u00e9e. Quand Hannah et Filipa ont re\u00e7u leurs m\u00e9dailles d\u2019argent \u00e0 la finale des Olympiades suisses de philosophie en mars, elles ne s\u2019attendaient pas, deux mois plus tard, \u00e0 repr\u00e9senter la Suisse aux Olympiades internationales de philosophie<\/a> (IPO) de Bari, en Italie. Chaque pays ne peut y envoyer que deux participant.e.s, mais cette ann\u00e9e-l\u00e0, les laur\u00e9at.e.s des m\u00e9dailles d\u2019or n\u2019ont pas pu se d\u00e9placer\u202f: le premier avait d\u00e9pass\u00e9 la limite d\u2019\u00e2ge maximal de 20 ans, et le second devait passer ses examens du Baccalaur\u00e9at International aux m\u00eames dates. Les places ont donc \u00e9t\u00e9 transmises.<\/p>\r\n Un cas similaire s\u2019\u00e9tait d\u00e9j\u00e0 produit en 2022\u202f: un m\u00e9daill\u00e9 d\u2019or avait d\u00fb annuler \u00e0 la derni\u00e8re minute, et Mathys, m\u00e9daill\u00e9 d\u2019argent, avait alors pris sa place. Cela a fait de Mathys \u2014 qui excellait \u00e9galement en math\u00e9matiques \u2014 l\u2019une des deux personnes que je connaisse \u00e0 avoir particip\u00e9 \u00e0 la fois aux IPO et aux Olympiades internationales de math\u00e9matiques<\/a> (IMO). L\u2019autre est Leonhard, du Liechtenstein, qui a pris part aux IPO et IMO cette ann\u00e9e et l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re.<\/p>\r\nPhotos<\/span><\/h2>\r\n
Contact<\/span><\/h2>\r\n
Dans la caverne de Platon<\/h2>\r\n